Cuando no hacen falta palabras

La  Asociación Cooperadora De La Escuela Especial Nº 2079 Para Discapacitados Auditivos presentó en mayo  el proyecto “Comunicación e Inclusión”. En el mismo, la institución solicitó la colaboración de IncluiRSE para cubrir el 50 % de los gastos de los gastos de capacitación de una referente adulta sorda, derivada por la Asociación de Sordos de Santa Fe. Por su parte la Asociación Cooperadora obtendrá el 50% restante a través de aportes propios y de la Comisión Asesora Municipal del Discapacitado de Rafaela.

El desafío de ésta institución fue generar una capacitación que fortalezca la identidad de la comunidad sorda de la escuela para que luego se extienda a toda la comunidad de Rafaela (Sunchales, Esperanza, Suardi, donde funcionan grados radiales) permitiendo una mejor difusión del lenguaje natural de los sordos, la lengua de señas, aportando elementos que faciliten una mayor integración social.

Esta actividad servirá para fortalecer transmisor de la cultura e ideología de la cultura sorda, así como la capacitación en Lengua de Señas para Capacitar a alumnos – padres – personal docente – no docente  de la Escuela Especial Nº2079 para discapacitados auditivos. En la actualidad no hay en Rafaela personas capacitadas para tal fin.

Además de capacitar a alumnos de edad avanzada y a  ex alumnos de la institución educativa. El objetivo es que los destinatarios de la misma logren apropiarse de los conceptos transmitidos por la referente de la cultura sorda en su  lengua natural, la Lengua de Señas.

Con esta actividad de inclusión que durará hasta fin de año,  la escuela busca incluir a la comunidad escolar, especialmente a los familiares  a través de la capacitación y la reflexión sobre la importancia del aprendizaje y respeto por la Lengua de Señas de su hijo/a, la incorporación de la misma como medio de comunicación (facilitador del vínculo familiar) para luego difundir a  la lengua de señas en la comunidad.

Cambiando la escuela desde adentro

A finales del año 2010, la Asociación Cooperadora de la Escuela  N° 851 “Ángela de la Casa” presentó a IncluiRSE el proyecto “Derecho a la Identidad”. El mismo proponía generar un plan de recuperación del edificio escolar, donde el principal objetivo era apuntalar el proceso de integración y sentido de pertenencia de toda la comunidad barrial  para con la escuela integrando a los  alumnos y sus familias, a los docentes y las empresas del barrio. IncluiRSE aprobó la propuesta con el inicio del ciclo lectivo de 2011 realizando un aporte para la etapa inicial que consistía en pintar 3 aulas que incluían la reparación de ventanas.

Las tareas de recuperación de las aulas fueron realizadas principalmente por un grupo de entre 10 y 12 mujeres que  forman parte del “Club de Madres” que  funciona en la escuela desde hace 3 años.  Actualmente lo integran 25 madres de alumnos de la escuela, algunas de ellas son a la vez ex alumnas y  muchas ya han participado en experiencias similares cuando sus hijos asistían al jardín. Entre las actividades que realizan a beneficio de la escuela de sus hijos se cuentan: “Feria de platos” (venta de torta fritas, pizzas, tortas) para recaudar fondos, la recuperación de bancos y sillas y, la organización de diferentes eventos. Actualmente están colaborando en un nuevo proyecto de  huerta, con el que la escuela reactivará su vivero.

A la fecha el plan de recuperación lleva 6 aulas terminadas. Los aportes de materiales para las siguientes etapas se consiguieron gracias a la cooperadora y a aportes de la empresa Limansky, perteneciente al barrio. Las madres y los docentes quieren continuar con este proyecto, todavía quedan por pintar 4 aulas más  y el salón.

El equipo de profesionales que realiza el seguimiento de los proyectos  desde IncluiRSE ha rescatado diferentes frases en el intercambio con el grupo que grafican las experiencias: "Ver la carita feliz de los chicos es lo más importante"..."Ellos se sienten orgullosos"..."me gusta apoyar". Las madres y docentes manifestaron que para los chicos cada aula recuperada es percibida como un “aula nueva”. También ha creado un mayor cuidado y compromiso de los alumnos con las instalaciones.

Cualquier tipo de aporte que se realice, ya sea económico o técnico, es  insuficiente para generar cambios sustanciales en la sociedad si no hay voluntad y compromiso de las personas y  las instituciones que la conforman, asumiendo que son agentes fundamentales del cambio. Esta experiencia en la que confluyen los principales beneficiarios del Proyecto:  Sociedad de madres, padres y escuela para fortalecer el futuro de sus hijos,  es uno  de los principales vínculos que busca fortalecer IncluiRSE en su accionar.